有的孩子在很小的时候就出现看东西看不清，模糊的情况。家长带去检查，小小年纪已经有度的散光!虽然家长表示已经严格控制孩子长时间疲劳用眼，规定看电视和手机的时间，却还是会出现散光，这到底是怎么回事呢？

散光知多少?

　　假设把人的眼球想象成球面，度上每一个方向都有一个度数；如果所有方向上的屈光度都是相同的，眼球屈光系统如同一个光滑的“篮球”，那么就代表眼睛没有散光；可是如果不同方向上的屈光度不一样，眼睛的屈光系统就变成了“橄榄球”，有些方向屈光度较大，有些方向屈光度较小，这就会导致散光的出现。

　　之所以形成散光，归根结底是因为眼球在不同方向上有着不同的屈光力，导致平行光线经过眼球折射后，无法在视网膜上聚焦于同一个点上。眼睛无法聚焦，看东西就会出现模糊和重影。

先天因素

　　散光，总体来说是先天发育导致的。在胚胎发育的过程中，有一部分的孩子就会出现散光的问题，可医学上目前还无法明确由什么因素引起。一般而言，孩子先天存在的散光以角膜散光为主。而胚胎发育异常的问题，由于还没有找到明确发生机制，所以目前还没有办法预防。

　　不过可以稍微安心的是，天生形成的散光通常度数都比较稳定，不会随着年龄增加而散光度数加深;在临床上，几乎每个人都或多或少有散光，度以内的散光都很常见，50度以内的散光都属于正常范围。

后天因素

　　倒睫：“睫毛倒着长”，小孩身上并不少见。由于它会刺激角膜，引起角膜上很多干燥斑，就会导致散光度数稍稍增加。

　　揉眼，不当的睡姿，长时间的眼睑闭合：这些动作只要影响到角膜形态改变，就可能导致散光度数增加。

　　外伤及后天角膜的病变：由于外伤损伤角膜，遗留角膜瘢痕导致散光;例如角膜炎也有可能导致角膜瘢痕，进一步引起不规则散光。

散光患者如何保护眼睛

　　忌目不转睛，进行频密并完整的眨眼动作，经常眨眼可减少眼球暴露于空气中的时间，避免泪液蒸发。

　　吹空调时间不宜过长，并在座位附近放置水，以增加周边的湿度。

　　多吃各种水果，特别是柑桔类水果，还应多吃绿色蔬菜、粮食、鱼和鸡蛋。

　　保持良好的生活习惯，睡眠充足，不熬夜。

　　避免长时间连续操作电脑，注意中间休息，通常连续操作1小时，休息5～10分钟。休息时可以看远处或做眼保健操。

　　保持良好的工作姿势。保持一个适当的姿势，使双眼平视或轻度向下注视荧光屏，这样可使颈部肌肉轻松，并使眼球暴露于空气中的面积减低。

广外外校部分小美女们在本中心进行视力矫正训练闲余留影！

关爱您的眼睛，普及眼视光学知识，是我们的宗旨。

让您拥有一个清晰的视力、舒适的视觉、持久的阅读能力是我们的责任。

给孩子一个恢复视力的机会，就是让孩子拥有一个明亮的明天！

小茵今年9岁，聪明活泼、多才多艺、遗憾的是小小年纪就出现了视力问题。今年7月底来到“看看”检查视力，发现小茵的右眼近视加散光共度，视力只有0.4。左眼近视加散光共度，裸眼视力只有0.5。通过一个月坚持不懈的视力训练，小茵左右眼的裸眼视力分别都达到了1.5！生活学习中再也不受视力影响！

小吴同学是东兴小学6年级的学生，爱好篮球和跆拳道，但是，平时的过度用眼造成了右眼近视加散光度，左眼近视加散光度，双眼裸眼只有0.5，学习中受到了严重的影响。小吴的爸爸经人介绍带着孩子来到我们中心，只经过了15分钟的体验，小吴的裸眼视力达到了0.6。经过6个矫正日的视力训练，小吴的裸眼视力已经达到在了1.0。效果胜于雄辩！“看看”只做最靠谱的视力矫正！

小莉今年12岁了，是祈福新邨小学6年级的学生，平时学习生活中用眼过度，导致双眼近视加散光分别都将近度。通过假期19天的视力训练，小莉左右眼的裸眼视力分别都达到1.5！祝贺小莉通过自己的努力和坚持，取得优异的成果！

静怡同学今年12岁了，从很小的时候就跟着爸爸妈妈开始矫正弱视，医院要求每天在家做视力训练外，还使用了各种矫正仪器，并且每隔半年复查一次。可屈光度不停上升，右眼度，左眼度。双眼裸眼视力仅有0.25，矫正视力0.6。这结果让父母心力交瘁，无能为力。后来通过同学极力推荐，来看看视力矫正中心经过10天的矫正训练，就让孩子双眼的裸眼视力提高到0.6，并且矫正视力达到1.0，已经没有弱视症状。孩子非常开心，家长除了惊喜外，激动之情无以言表。

李同学今年11岁了，品学兼优、乖巧懂事。在学校体检发现自己的右眼出现了视力问题，今年七月份家长带着孩子来到“看看视力矫正中心”做详细的视力检查，发现李同学的眼睛有严重的屈光参差问题。左眼裸眼视力1.0，而右眼勉强只有0.2。经过10天坚持不懈的视力训练，李同学左眼裸眼视力从1.0提升到了1.5，右眼也从0.2到了1.0。开学后经过每周一次的坚持训练，目前李同学左右眼裸眼视力均达到了2.0！恭喜李同学，坚持不懈才能取得好成绩！

保护视力，早发现、早预防、早矫治！

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关于看看：“看看做习”恢复视力，是通过光学原理，采用物理方法解决视力问题。是以屈光学、视光学、眼科学、生理学、物理学、行为学、心理学、教育学等理论与实践，运用多学科交叉，综合采用眼视功能的调节、集合、融像等态能，锻炼眼视组织结构的协调功能，增强眼睛的应用机能，从而达到提高视力的目的，可逐步恢复到正常视力。整个恢复视力的过程，都是顾客自然的眼视光运动，无安全风险及副作用。

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